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小学美术说课稿

有关小学美术说课稿范文

在教授教化事情者实际的教授教化活动中,经常要根据教授教化必要编写说课稿,说课稿有助于前进西席的说话表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特征呢?下面是小编为大年夜家收拾的有关小学美术说课稿范文,仅供参考,迎接大年夜家涉猎。

有关小学美术说课稿范文1

一、说课本

《让色彩动起来》属于“造型·体现”进修领域。本课旨在启迪门生对强烈的比较色及其运用方面展开探索,对色彩比较形成综合认知,并加以奇妙运用,向导门生进修用比较色和活跃有力的笔触,创作一幅充溢动感的作品,加强门生对色彩常识的理解与利用,富厚门生的审美履历,从而使门生对色彩常识的进修孕育发生兴趣。

二、说学情

五年级的门生是想象力与创造力异常富厚和生动的时期,能客不雅地舆解、体现事物。而且色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他们每每能创造出我们成人想象无能为力的童话般的标致。对付五年级的门生而言,撤除这种对色彩的感情体现,他们已经掌握了必然的色彩方面的常识,如原色与间色、冷暖色、明度等。故在本课教授教化中主要向导门生进修比较色的常识,形成综合认知并加以奇妙运用。

三、说教授教化目标

【常识与技能】

感想熏染色彩强烈比较带来的视觉美感,深入懂得比较色常识;运用强烈的比较色和活跃有力的笔触,创作一幅富有动感的画面。

【历程与措施】

门生在回忆、商量、阐发、实践的历程中,掌握比较色常识和使画面产活跃感的措施,选择相宜的主题进行体现。

【感情立场与代价不雅】

感想熏染比较强烈的色彩带来的体现力,进修运用比较色创作富有动感的美术作品,引发进修兴趣,并匆匆进对美术进修孕育发生持久的兴趣。

四、说教授教化重难点

【重点】

深入理解和运用比较色。

【难点】

比较色的机动运用。

五、说教法、学法

依据“教授教化有法,教无定法,贵在得法”的原则,结合门生的特搜寻纳如下教授教化措施:评论争论法、情境法、实践演习指示法。

在进修的历程中我筹备让门生采纳自立商量进修和小组相助进修相结合的进修要领,在进修历程中进行阐发评论争论,在操作中发明并进行自立商量和评价,从而有效的培养门生的自立进修的意识。

六、说教授教化筹备

“工欲善其事,必先利其器”好的教授教化筹备能够前进讲堂的教授教化效果,为我做了如下的筹备:PPT课件、基础的绘画对象等。

七、说教授教化历程

皮亚杰曾说:“儿童是有主动性的人,所教的器械要能引起儿童的兴趣,相符他们的必要,才能有效地匆匆进他们的成长。”针对门生特征,我设计了以下教授教化环节:

环节一:设置情境,导入新课

精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是惹人入胜,使门生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。为此我将出示具有动感的图片,让同砚们说出自己的感想熏染,在门生感想熏染到“动感”后,我会紧接着对图片进行去色处置惩罚,再次向导门生察看并提出问题:还会有动的感到吗?以此引发门生的进修兴趣,合营商量色彩“动”起来的秘密,从而揭示课题。

环节二:欣赏作品,商量比较色

(一)熟识比较色

《课程标准》中强调美术课程必要凸显视觉性,以是设置了“欣赏作品,商量比较色”的环节。首先提出问题:什么样的色彩给你欢快、有节奏的感到?门生每每会从血色、黄色等鲜亮的颜色回答,我会顺势捉住门生的回答,出示色相环并向导门生找一找色相环中哪些颜色比较强烈?以及这些色彩在色相环中心隔是如何的?进而总结出在色相环中,每个颜色对面(180度对角)的颜色为比较色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为比较色。经由过程察看色相环熟识比较色,而且经由过程这样的一个环节也设置了一个坡度,低落了难度,从而调动了门生进修比较色的积极性。

(二)感想熏染比较色

在门生对照较色有了一个直不雅的熟识后,我会多媒体展示《威斯敏斯特大年夜桥》,向导门生欣赏并思虑这幅作品中,画面色彩给你什么感想熏染?运用了哪些色彩?他是若何运用这些色彩进行体现的?经由过程初步的欣赏与察看,使门生自立的感想熏染比较色在美术作品中的运用,从而引发他们深入懂得运用比较色让画面动起来的兴趣。

《新课程标准》中明确指出必要向导门生关注自然情况和社会生活,培养门生亲近自然的行径习气,以是我会让门生回归生活,思虑在生活中存在哪些比较色?

环节三:实践演习,运用比较色

《新课标》中明确指出:西席应重视培养门生的美术实践能力,经由过程各类美术活动,向导门生着手实践,在美术活动中前进察看、构思、创意、造型、体现、设计和工艺制作的能力。以是我设置了实践演习,运用比较色的环节。

在详细的实践演习前先提出问题:要想体现一幅具有动感的画面,你觉得若何用色最相宜?强化门生对付比较色的熟识。然后结合门生的实际水平、讲堂演习光阴,和教授教化重难点,设计了这样的演习“创作一幅能让色彩动起来的画”。在门生创作的历程中,我会巡视指点并用ppt滚动更多作品,给同砚们供给创作资料。

环节四:展示评价,分享比较色作品

在大年夜部分门生作品已完成的环境下,鼓励门生志愿展示作品,并从色彩的运用、创作形式、等几个方面进行自评,生生互评,着末我将给予及时反馈与总结,在展示点评环节中,我会尊重个体差异,重视门生的体验历程,以鼓励、肯定为主,多从建议性评价启程,培养门生敢于吸收别人的“斧正”。进一步前进门生发明问题,理解问题,办理问题的能力,并且发散门生的思维,培养门生自大心,体验成功的喜悦。

环节五:小结功课,拓展延伸

科学精练的停止语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,是以我着末设计了“小结功课——拓展延伸”环节,在课程即将停止时,问门生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”总结本课的重点常识并让门生学会从创作的快乐、成功的快乐、相助的快乐,以致会从师长教师和同砚的评价中体会到快乐。

有关小学美术说课稿范文2

尊敬的师长教师:

我说的是湘版小学美术实验课本,一年级的《画画火柴人》。本课是集“造型体现”和“设计利用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓励门生大年夜胆创作,发挥门生的立异精神。为此,我运用机动多样的教授教化措施,倡导门生快乐地学、主动地学。我说课设计将采纳“四说”的模式,即一说课本,二说教法,三说学法,四说教授教化法度榜样,凸起“巧设情境,激趣立异”这一主题。

一、说课本

1、课本阐发:课本中展示的是一幅活跃活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和泅水的场景:滑雪的种种各样的体现出火柴人的动态,有演出绝技的,有下坡时滑雪的,有穿雪橇的等等种种各样的火柴人动态;泅水的场景也种种各样,有用泅水圈的,有在水里打排球的,有蛙泳,有仰泳,有在岸上坐着的,又躺着的。总之这一课主如果经由过程生活上的一些场景,让同砚们融入到这个场景里面,用火柴人的'形式来把生活中人的一些动态,用火柴人的形式体现出来,然后把画面完备的话出来。向导门生的创造与察看能力,引发门生们的体现欲。课本对付他们来说难度不大年夜,但体现空间去很大年夜。

2、教授教化目标:能捉住人物动作的基础外形特性画出动态的火柴人;能关注生活中的场景和人物,用简笔画的形式进行场景再现;能够大年夜胆细致的用线条画出心中所想,体现出整体组合能力和求异思维能力。

3、教授教化重难点:

重点:让门生切记人体最基础的枢纽关头的数量、部位及名称; 捉住人物动作特性,画出多个动态组合的火柴人。

难点:捉住人物的动态特征,并利用于绘画中;在人物周围添画背景,使画面更完备。

4、教授教化筹备:课本画画火柴人、门生功课本、多媒体课件。门生筹备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画对象。

5、教授教化课时:一课时。

二、 说教法

根据门生的实际环境,为了更好地落实教授教化目标,办理本课的重难点,我主要采纳以下教授教化措施:

1、情景导入法:在这里,我用猜谜语的要领来导入新课。经由过程猜谜语的要领。来吸引

门生的留意力,调动他们进修的积极性,同时也可以做到学课件相关的常识内容的渗透与联系。

2、向导发明法:火柴人的课程并不是很难,而且一年级的小门生异常有想象力,我抉择不用传统的教授教化措施直接讲授,而是经由过程一步步的启迪让他们自己发明画火柴人的留意事变,着末在需要的时刻给予总结和阐发。

同时,我还运用察看阐发法、评论争论法等教授教化措施,多层面地进一步引发门生的进修兴趣,熏陶门生的审美情趣,培养门生的创造能力。

三、说学法

在学法的指示上,我主如果发挥门生的主动性,向导门生经由过程察看、遐想、考试测验、立异以及小组总结等进修措施,进行自立商量,相助交流。门生在师长教师创设的情境中,借助图片、生活中的常见征象以及师长教师的演示,积极主动地介入体验性进修活动,孕育发生“影象”与“遐想”。

四、 说教授教化法度榜样

课改强调的教授教化历程是师生互动,合营成长的历程。是以,讲堂上我充分发挥西席为主导、门生为主体的感化,让门生真正成为进修的主人。经由过程启迪和向导门生们遐想生活实际以及自己身段的构造来发明和思虑。同时,在教授教化历程中,大年夜胆合理的运用表扬,鼓励门生发散思维,向导门生的好点子的发芽。

(一)启迪向导

1、谜语导入:斟酌到一年级门生的认知能力,本节课采纳普通易懂的谜语来导入课程。在门生猜到谜语之后,以图片的形式演示火柴,熟识火柴,然后用有趣的火柴人图片唤起门生的兴趣。经由过程向导门生思虑、交流、阐述,让同砚们把初步的直不雅感想熏染,上升为理性的思虑,同砚们也熬炼了门生的说话和表达能力。

2、板书演示:经由过程启迪和向导门生探索火柴人的画法之后,板书总结火柴人的画法。画火柴人的头部(以卵形代表头部)、画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢)、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢。

以上的解说,在拓展门生的创作思维空间的同时,给门生们下面的创作打下坚实的根基。

4、让同砚们画一画火柴人。(师: 你能在一分钟内画出若干个不合动态的火柴人? 门生着手)。师长教师提出要求,让同砚们看自己画的图编故事。小组内自由看图措辞。着末请一两位小组代表职员到讲台上分手讲故事。讲故事可以有他们的思维转化为说话组织表述,这样更能前进他们的说话组织能力和说话表达能力。

5、课件演示:看一下图片上的火柴人的动态,让门生上台展示一下课件上的动态。再提出要求:看一下这段视频中,小火柴人都做了哪些动态。播放视频。想一想火柴人聚在一路除了视频上的这些活动以外,还可以做哪些有趣的事呢?这样有助于扩大年夜门生们的想象力和创造空间,使用视频上的火柴人的动态,增强他们的自大心和兴趣。

6、向导同砚们阐发火柴人场景的体现(课件演示)。察看同砚们课间活动的图片,不雅看课间活动的绘画步骤。(第一步,画主体人物,主体动态;第二步,画出周围的所有的活动工具;第三步,画出火柴人活动所在的场所。)

7、(课件演示)展示我们身边同砚的作品:在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景。。。感想熏染一下他们的画怎么样?好,好在哪里?不好,不好在哪里。经由过程展示其他同砚的作品,让自己感想熏染换面的立意、造型、构图等效果。欣赏自己身边的门生的画,更轻易树立门生创造的自大心。

8、功课。想一想火柴人聚在一路还可以做哪些有趣的事,画出他们的活动场景。(留意:先想它们在干吗,再画小小火柴人,着末添上小背景。)

(二)门生作画,西席巡回指示,并随时表扬、展示有创意的画作。增强门生创作信心,对付其他同砚也有必然的鼓励、借鉴感化。

(三)展示评价:采纳互评的要领 ,让同砚们更好地进修。

同砚们把自己的设法主见都表现在了画面上,选出几位有创意的优秀的小同伙的作品讲讲自己的画。可以用故事的要领来阐明自己的设法主见。经由过程作品展示和互评的要领,让同砚们感想熏染评价好的美术作品的措施,同时找到自己和别人的差距,罗致他人的长处。

(四)拓展。经由过程本日的进修,提问他们劳绩了些什么。用火柴人的要领画出了自己心里的场景,回家之后或者去嬉戏的时刻,用火柴人的要领记录下身处的场景。 进一步拓展门生的创作思维空间,更有利于门生创造力的培养。

本节课的设计,我主要以启迪法和察见地来向导门生们关注生活中常见的火柴,思虑火柴的感化和以火柴为素材的火柴人的艺术创作,经由过程向导门生评论争论、小组协作等形式完成师长教师的请乞降义务,发散门生思维、引发门生的创造力。让门生在自力思虑的历程中体验到成功的喜悦。

有关小学美术说课稿范文3

一、课本阐发

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《新颖的泥咭片》一课属于"造型?体现"进修领域,即经由过程对作品、媒材、对象、制作历程的体验及探索,培养门生初步对艺术作品的感知能力、造型体现能力及口头表达能力。

本节课要面对的教授教化工具是小学2年级的门生,这一学龄儿童是想象力与创造力异常富厚和生动的时期,结合小学儿童的学龄特征,本着使门生前进对美的感想熏染能力和艺术创造能力,我确定本课的教授教化目标:

思惟目标:体会制作泥咭片的意义,形成用泥设计、制作文字和图形的代价不雅念和感情立场。

常识目标:经由过程教授教化活动,让门生懂得泥咭片,考试测验运用不合的体现形式设计和制作。

能力目标:培养门生对生活感情的表达能力,成长立异思维和审美能力。 明确了教授教化目标,本课的重难点就显而易见了:

教授教化重点是:1、懂得美术在生活中的感化,进修用简单的图形和翰墨装饰。

2、培养门生运用说话学会表达、学会交往。

教授教化难点是:制作得新颖,活跃,作品美不雅,富于个性。

二、教法学法。

在教授教化中,为了更好地凸起重点、冲破难点,表现课程设计重视人文关切,偏重门生的体验历程,针对小学2年级儿童的生理特征和认知规律,我遵照"教为主导,学为主体"的教授教化思惟,经由过程情景创设,向导门生主动商量,体验进修的历程,培养自立进修主动商量的意识;经由过程评价勉励,向导门生积极互动,体会创作的快乐,成长门生的想象力、前进门生的创造力。

三、教授教化历程

(一)、创设情境,引发兴趣。

为了使门生都能在视、听、说、做、思等行径环节中经历美术的历程、体验审美的快乐,顺利杀青教授教化目标,我设计的教授教化流程如下:

1、门生自我先容

2、引出课题。

3、西席出示自己的泥咭片,感想熏染泥咭片的新颖之处,欣赏咭片。

4、出示课题。

(二)、欣赏阐发。

1、经由过程阐发师长教师的咭片,懂得咭片的组成部分。

2、懂得更多的咭片造型,坦荡门生眼界。

(1)欣赏咭片,总结特征。

(2)放手评论争论商量,让门生学会自己提问,并自己办理。掌握制作措施。向导门生办理:

a 、这些咭片是用什么来装饰的?装饰的措施除了用橡皮泥粘,还有什么措施?可以借助哪些对象?(还可以用压、印的要领,探求身边的对象,请门生示范)

b、底板的外形可以如何做?不合颜色的底板是如何做的?(西席发给门生各类外形的卡纸底板,门生自己选择爱好的底板进行制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的历程,可采纳搓、压等要领。)

c、名字用什么要领来制作?应留意什么?(不要太粗了)

d、制作步骤:底板——名字——装饰。

e、留意色彩的搭配。

(三)小结:

这些同砚的泥咭片颜色鲜艳,外形各别,图案富厚,给我们带来了美的享受。

(四)、门生功课,西席巡视指示。

(五)、作品展示。

1、师:你学会了自己设计咭片,可以向别人先容自己,也可以让自己熟识新同伙。(请门生拿着自己的咭片来先容)

2、活动:找同伙。

师:在找同伙的活动中你欣赏了很多新颖的咭片,你最爱好谁的?说说他的咭片好在哪里?

3、总结:同砚们的咭片为我们的生活带来了色彩,给了我们美的享受,我们生活中还有很的美的器械,让我们一路去探求吧!

着末,我给门生留了一个拓展延伸的功课:和家长合营创作一个更漂亮的泥咭片拿到黉舍来,把自己的创作感想和乐趣跟大年夜家合营分享。

1、自评:让门生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,感觉自己的作品什么地方制作的棒?

2、互评:门生之间互相谈谈自己的见地,让他们在合营的介入历程中孕育发生思惟的交流和碰撞,前进审美能力。

3、西席评价:根据勉励性的原则,在门生互评的历程中,我相机结合门生作品的不合特征,肯定孩子们的各类体现,保护他们的积极立场和立异意识。点评时留意给能力较弱、脾气内向的门生门生更多的展示时机,找出其优点,以致扩大年夜其优点,并发自心坎赞扬他们,使他们开脱自卑生理,信托"我能行"。这样,让全体门生都成为"进修的主人"。

四、板书设计:

(课件) 根据教授教化活动的安排,板书设计分三部分:课题新颖的泥咭片基础特性示意图和展示区。

总之本节课经由过程精心设问、相助探究、着手商量,向导门生进行再创造,他强调把门生当成发明者、鼓励门生积极思虑,自行商量,培养门生的主体意识和合作、介入相助意识,实现了立异意识、立异思维、立异能力的培养,真正实现了常识与能力的同步前进,教授教化效果很好,一句话:只要西席转变不雅念,大年夜胆的放手把讲堂还给门生,满意他们好奇、好动、好说的特征,教授教化效果必然会事半功倍。

有关小学美术说课稿范文4

尊敬的评委、师长教师:

你们好!本日我说课的内容是小学四年级美术下册第6课《静物一家》,我将环抱教什么,如何教和为什么这样教从课本阐发、学情阐发、教授教化目标、教授教化重难点、教法和学法、教授教化历程、板书设计七个方面来陈诉请示我的教授教化设计。

一、课本简说

(一)课本阐发

本课的进修内容是按照《国家使命教导美术课程标准》造型·体现进修领域中设置的阶段目标,指示门生经由过程将身边的静物进行合理分类、组合,感悟构图中主次关系,运用线描的对象,故意识地体现自己所见所感的物品,表达小我对生活的关注,通报自己的思惟情感。

课本设置了两个考试测验性的小练习,以分化本课进修的重点、难点。第一个小练习是根据主题选择出与主题相关的物品,使门生从中对静物的分类有所感悟;另一个小练习因此画家作品为范作,在示意图中标出主要物品的摆放位置(构图),以此赞助门生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。

功课的设置包孕了两种活动:一、选择物品进行分类组合;二、用线描体现物品。

(二)学情阐发

四年级门生绘画,照样以形象思维占主体职位地方,因而直不雅性教授教化更切近门生实际。强调西席讲堂直不雅绘画示范。

(三)教授教化目标

根据新课程标准的请乞降门生的认知特性,我拟订了如下教授教化目标:

1、初步懂得静物的分类、组合,以及构图中主次关系的基础常识,感想熏染绘画作品中构图的美。

2、运用所学,以线描的形式体现身边的静物,初步做到故意识地运用构图这一绘画说话来通报感情与热爱之情。

(四)教授教化重难点

为落实教授教化目标,我把这节课的教授教化重难点确定为:

教授教化重点:

1、懂得静物的分类;

2、以线描的形式体现静物。

教授教化难点:

1、静物的有趣组合;

2、作品凸起构图形式美。

(五)教授教化筹备

巧妇难为无米之炊,教授教化筹备对付美术课来说显得尤其紧张,筹备好画具是上好本节课的条件前提。在课前部署门生选择静物时,可提示门生必然的选择范围,名贵物品、大年夜型物品、危险物品等不宜作为讲堂进修器具,西席应给予需要的提示。

西席筹备:静物图片、范作、多媒体课件,画具等

门生筹备:绘画6B铅笔、白纸、美术讲义、多件不合用途的日常生活用品等。

二、教法和学法:

(一) 教法

本课在教授教化设计中重视修立在门生考试测验体验的根基上,慎密联系门生的日常生活履历和感情体验。根据此熟识我采纳情境设置、商量感悟、演示指示等教授教化措施,让门生懂得静物的分类组合及构图中主次关系的基础常识,感想熏染绘画作品中构图的美。营造给门生周全介入和体验的空间,使门生在实践中思虑感悟,在体验的活动中得到熟识,并借助多媒体及西席示范,增添直不雅印象,前进门生进修兴趣,办理教授教化难点。

(二)学法

门生是根据一个主题遐想画出与主题相关的物品,从中对静物的分类感悟;别的因此画家的作品为范作,在示意图中标出主要物品的的摆放位置,以此加深对构图中主体物品的摆放的位置关系的意识。为了增添感性体验,讲堂上同砚们能够经由过程分类摆放自己带来爱好的物品,自立理理问题,和师长教师网络的一些生活

中各个场所中常见的的种种静物的图片,以图片和名家作品来拓展自己的思维,前进审美能力及用线描的形式画一画自己爱好的物品,达到小练习的目的。为了引起门生绘画的激情,师长教师在功课前安排静物绘画演示。经由过程察看和阐发,理解师长教师若何构图,若何用笔。

三、教授教化历程

(一) 讲堂导入(1分钟内)

在讲堂导入环节,我采取了 “直言不讳”式直接导入法。(如:师长教师说:本日我和同砚们去熟识一个特殊的家庭,也是很故意思的一家——静物的一家。)这样的做法直接清楚明了,又节约了光阴。

(二) 讲授新课(约15分钟)

1、理解静物观点。

经由过程提问,举例、师长教师小结。让门心理解“静物”便是静止不动的物体。

2、让门生探求身边的静物并且学会分类。

在门生相识什么是静物后,我让门生在课室内找一找有什么静物,在家里又有什么样的静物,你们会分类吗?如何分?经由过程活动让他们关心自已的生活。

3、品读名家作品,进修若何构图美。

优秀的名家作品包孕着很多构图美的元素,经由过程师长教师的向导讲述,同砚们的研讨,阐发。从绘画中学会若何组合有趣的静物、若何构图体现。

4、操作体验,加深门生的理解。

让个别门生到讲台前体验:不合物品的形状,大年夜小、种别摆放出柔美的静物组合。师长教师及时给予反馈,赞助门生加深印象。

(三) 西席直不雅绘画演示,再进一步加深门生的理解。(约3分钟)

西席的现堂的绘画演示,能表现出师长教师基础功,能获得门生的相信。不只让门生更直不雅的进修,而且也引发了门生的进修的欲望。

(四) 门生功课(15分钟)

本课的门生功课我安排约15分钟。由于本课是线描造型教授教化,器具较为简单,门生也易于掌握,绘画速率较快。门生创作可以自选2—3件物品,与同砚一路分

类,用线描的形式把它画下来。也可以用回忆的要领体现生活中认识的题材。关健能表现诞生活情趣。

(五) 功课展示与评价(5分钟)

我把功课展示分两大年夜类,一类是构图美的作品;另一类是线条美的作品。门生们经由过程自评、互评为主的要领进行评价,探究。 西席合时概括小结。

(六)课后拓展

向同砚们阐明,在我们的生活中,我们天天所面对的景物都是标致的,只要我们善于发明、善于体现,就能把最通俗静物画成艺术作品。

四、板书设计

为了让更多的门生获得表扬,我确定分两类进行展示。以鼓励更多的同砚介入美术活动。

第6 课 《静物一家》

我的说课完毕,感谢!

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