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语文课文《七颗钻石》说课稿

作为一位优秀的人夷易近西席,经常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教授教化能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大年夜家收拾的语文课文《七颗钻石》说课稿范文,盼望能够赞助到大年夜家。

语文课文《七颗钻石》说课稿范文篇1

一、说课本

《七颗钻石》是使命教导课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大年夜旱灾,许多人和动物都焦渴而逝世,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变更,着末水罐里涌出了一股伟大年夜的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会抱负:无私广博的爱能带来意想不到的事业,爱心能为天下创造美好的未来。

根据新课改理念,门生的兴趣,喜欢及个性特性,设计如下教授教化目标:

常识与能力目标:会认7个生字,培养门生有情感地朗读课文的能力。

历程与措施目标:捉住重点语句,从水罐的一次次变更中,体会爱心的神奇气力。

感情立场与代价不雅目标:相识关心别人,相识用爱心对待生活。

从水罐的一次次变更中体会爱心的神奇气力是本课的重点,启迪门生富厚的想象力,感悟爱的博大年夜。

二、说教法和学法

1、设计理念:

《语文课程标准》指出:“涉猎是门生个性化行径,不应以西席的阐发来代替门生的涉猎实践。”让门生在自由宽松,但又有偏向指引的氛围中自立进修,让门生在读中悟,在悟中提升理性熟识,在提升后匆匆进情感朗读,我想这是对本篇感情味较浓课文增进体验的合理道路。

2、教法

一堂好的语文课应充分表现这十六个字:书声朗朗、群情纷繁、高潮迭起、读读写写。针对以上教授教化思惟,结合本课的特征和本组课文的练习重点,在本课的教授教化中,我主要选用“相助商量”和“读中感悟”式的教授教化要领,采纳创设情境法、感情朗读理解法和直不雅教授教化的措施,向导门生自学、评论争论、交流和感想熏染。为门生营造一个夷易近主、活跃、活泼的进修情况,使门生主动介入到商量历程傍边,培养门生的立异意识和自学能力

3、学法:

与教法相适应,以门生为主体,充分发挥门生的主动性,调动门生的多种感官介入进修活动,让门生在西席的向导下,经由过程质疑、商量、感悟、朗读四结合进修法。最大年夜限度地发挥门生的主动性、成长性和创造性。

三、说教授教化设计

1、创设情景,引发兴趣:

同砚们,以牛郎织女、嫦娥奔月导入感想熏染神话的标致。导入课题:本日听俄国闻名作家列夫托尔斯泰讲一个活跃的故事。设计这一导入可以引发门生对进修的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。

2、初读课文,感知故事大年夜意

(1)、反省词语认读,为学好课文奠定根基。

(2)、门生快速涉猎课文。要求把课文读精确、读流利,能在最短的光阴里面感知故事大年夜意。指名说说课文大年夜意,向导概括课文主要内容。这一设计意在练习门生快速捕捉文章紧张信息的能力,培养门生优越的涉猎习气。

3、再读课文,体验水罐神奇。

(1)用自己爱好的要领再读课文。画出让你感觉异常神奇的地方。

(2)交流陈诉请示:让你感觉神奇的缘故原由。

(3)有情感地朗读相关句子。向导读入迷奇的味道。

(4)读到这里你有什么疑问?

(学贵有疑,有疑点有问题,才能有思虑有立异。此时鼓励门生质疑,能大年夜大年夜前进门生进修的积极性,燃起门生思维的火花。)

4、品读重点,感悟母女博

(1)、快速默读全文,探求爱的萍踪。

(2)、门生交流陈诉请示,西席着重顺学而导以下句子。

小姑娘大喜过望,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不敷呢,就赶快抱着水罐跑回家去。

小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢乐起来。

母亲说:“我反正要逝世了,照样你自己喝吧。

小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

①反复读一读四个句子,从哪些词语看出小姑娘异常想喝水?

②小姑娘把水给了谁?从中你感悟到什么?

③从母切身上你又见到了什么?

④选择最让你冲动的一句,有情感地朗读。

(语文进修的性子要求我们既要进行踏实的说话翰墨练习,有要进行有效的人文教导。此设计从课文整体入手,品析文本的重点句子,使门生明其义,品其味,悟其情,实现对象性与人文性的统一。)

5、引伸拓展,让爱层层递进

学到这儿,门生对课文说话已经有了很深的理解。但仅仅是懂得文中故事,明白变更的缘故原由是“爱”。对作者的意图还不甚理解。以是,向门生提出疑问:

(1)为什么不把钻石留给小姑娘她们,而让它飞上天变成了星星呢?

让门生明白让爱的光线照亮天下的每个角落,照进每小我的心中;只要心中充溢爱,就会发闹事业,由爱而生的七颗钻石化成北斗星,便是奉告人们,让爱成为你心中灼烁的指路星。

(2)读完这篇动人的故事,你想做些什么呢?

(让门生结合实际谈生活中动人的事,明白爱是真实的事业。在我们生活中到处有爱,到处有事业发生。)

四、说板书设计。

七颗钻石

爱心——事业

这堂课的板书设计,形象直不雅地概括本节课的主要内容,便于门心理解,进而帮助教授教化,前进了教授教化效率。

语文课文《七颗钻石》说课稿范文篇2

各位师长教师,大年夜家好,本日我说课的内容是《七颗钻石》这篇课文,下面我就详细说一说我的教授教化设计。

一.首先我来说说我对这篇课文的理解。

《七颗钻石》是人教版课本三年级下册第五单元的第三篇课文,是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。讲述了地球上发生大年夜旱灾,许多人和动物都焦渴而逝世,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变更,着末水罐里涌出了一股伟大年夜的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,翰墨浅近易懂,布局出现回环式,字里行间充溢了神奇的想象,寄寓了作者的道德期盼和某种社会抱负:无私广博的爱能带来意想不到的事业,爱心能为天下创造美好的未来。三年级门生的思维以形象思维为主,能进行必然的抽象思维,想象能力也由仿照性和再现性向创造性的想象过渡。他们有极强烈的好奇心、求知欲,对童话故事兴趣盎然。《语文课程标准》也提出中段门生应“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思惟情感,体会关键词句在表达情义方面的感化。”教授教化前钻研查询造访该年岁段门生的兴趣、喜欢及个性特性并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教授教化中加以应用;教授教化设计着重培养门生的各类能力:白话表达、想象、写作、音乐欣赏以致演出能力等等。

二.根据以上阐发,我设计了以下三维目标:

1、会认8个生字,会写15个生字,能精确读写:钻石、焦渴、水罐、大喜过望、促忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

2、指示门生有情感地朗读课文,经由过程对重点词句的品味和感悟让门生从水罐的一次次变更中,体会出爱心的神奇气力;

3、向导门生在朗读中感知童话富厚的想象力,感想熏染爱心的气力,相识关心别人,相识用爱心对待生活。

从文本特征和门生学情启程,我把教授教化重点定为:经由过程对重点词句的品味和感悟让门生从水罐的一次次变更中,体会出爱心的神奇气力作为。

我把难点定为:门生在朗读中感知童话富厚的想象力,感想熏染爱心的气力,相识关心别人,相识用爱心对待生活。

三.说教、学法

新课标指出:“涉猎是门生的个性化行径,应让门生在主动积极的'思维和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思虑,受到感情陶冶,得到思惟启发。”本节课我表现以读为本,经由过程西席范读、门生自由读、个别读,女生齐读、男生齐读、演出读等多种读法让门生在读中感、读中悟。并采纳想象朗读法,让门生想象水罐的一次次神奇的变更,体会爱心的神奇。

四.下面我来说说我的教授教化思路。

培养门生优越的人文素养、语文素养以及相助商量精神、立异精神,是新课程标准的紧张理念。教授教化时我注重在门生自力思虑的根基上,经由过程师长教师的向导,环抱水罐的变更开展,抓重点词句开展朗读、感悟、评论争论和交流,鼓励门生颁发独特看法,让门生在涉猎的实践中,慢慢学会自力思虑,学会读书。《语文课程标准》还提出了语文教授教化依据课本、走出课本、走向开放的大年夜语文教授教化不雅,是以我计划安排两课时完成教授教化义务:第一课时自立识字,初读课文,理清课文内容;第二课时精读品悟课文,在品味说话、朗读想象中感想熏染文本蕴含的教导意义并拓展延伸。

五.为了凸起课本重点,降服进修难点,有效地杀青教授教化目标。

教授教化中,我放手让孩子们自立进修,相助商量,文本与想象充分结合,为门生营造开放、生动的讲堂氛围。主要从以下几个环节进行教授教化。

(一)创设情境,感想熏染灾情。

1.文章第一自然段先容了故事发生的背景。这个环节的设计当时在我的头脑中闪现时我很激动,由于这样设计既新颖又能引起门生的进修兴趣。同时这样设计,能调动门生视觉听觉交叉介入活动,有效引发门生的感情,使门生能够主动、充溢等候地介入进修活动。是以,在处置惩罚课文的第一自然段时,我就借助一幅幅旱灾的图片加以深情地朗读第一自然段衬着一种劫难綦重繁重的讲堂气氛,让门生感到旱情之严重,孕育发生感情冲突,体会此时对水的强烈愿望,为朗读后文设下伏笔。

2.复习上节课水罐都发生了哪些变更。

经由过程门生回答,理清课文明线(板书:木罐空——满——银——金——钻石)。使门生对课文内容得到整体的熟识。

(二)引领体悟──爱是变更的气力(精读课文,感想熏染真爱)

在门生初读的根基上,向导深入涉猎课文,跟着水罐的变更感想熏染爱心的神奇气力。这一环节,我环抱水罐的变更这一线索,经由过程把握“读文,品词句;交流,匆匆体会;想象,升感情”三个层次,针对不合变更选择不合切入点进行教授教化。

(三)感情体验,积累说话。

课至此,门生沉浸在充溢爱心与激情的童话情境中,不知不觉中表达的欲望被引发了,我捉住这个时机是这样设计的:

想象说:(让我们伸开想象的同党)那股水越流越多,流向旷野,流过村子庄,那里的人和动物将会如何?你们快来想象。不知不觉中表达的欲望被引发了。

门生完成落后行交流,在激情对话中提升爱,潜移默化,感想熏染人格的陶冶。这些既是想象练习,又是感情感悟;既是说话表述,又是感情表达,能有效地提升门生的精神境界,培养语感能力和审美能力,从而使说话和精神同构共生。

(四)课后拓展,升华前进

歌曲(爱的奉献)播放,使门生在柔美的旋律中再次体会爱的伟大年夜气力。

在歌声中再次回归文本,感悟小姑娘的爱心。总之这节课我所有的设计都环抱爱这个主题。

六.板书设计

板书是微型的教案。既展现了文章内容,展示了文章论述顺序,同时也凸起了中间,反应了课题。经由过程词语的内在关系,深化了门生对文本的熟识,这既是儿童的发明,也是西席对课本的理解

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